“双减”政策下小学语文教学模式改革探究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v5i1.4672
Abstract
作为小学阶段教育教学的基础性科目，语文学习对丰富学生知识结构、淬炼学生人格品格、发展学生能力素质等有着积极意义。但实践中，受多重因素影响，小学语文教学模式滞后，更多偏重于知识灌输，忽视了其多重功能的释放，且无形中加大了孩子的压力，违背了学生全面发展的要求。本文基于对“双减”政策的概述，并结合对小学语文教学现状的分析，深入探讨了小学语文教学模式改革。
Keywords
“双减”政策；小学语文；教学现状；改革
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[1] 付卫东,刘慧敏,陈安妮,等.教育新基建助力“双减”政策落地：需求、优势与挑战[J].现代教育技术,2022,32(1):27-34.
[2] 张亚群.考试文化的内涵、分类与选择——兼析“双减”政策下教育考试改革的导向[J].中国考试,2022(01):18-25.
[3] 葛海丽,张广君.“双减”政策落实的潜在制约及实施策略——基于“前理解”的解释学思考[J].天津师范大学学报(社会科学版),2022(01):43-49.
[4] 付屹璇.“双减”政策开启全面素质教育新时代[J].佳木斯职业学院学报,2022,38(01):95-97.
[5] 方建兰,汪潮.“双减”政策下语文作业的设计趋势[J].语文建设,2021(22):4-9.
[6] 李继林.“双减”政策下语文教学的优化转型[J].韶关学院学报,2021,42(11):104-108.
[7] 张志勇.“双减”背后教育观念的大变革[N].中国教育报,2021-08-07.
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Copyright © 2022 刘薇, 李国文, 马静
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