大学物理教学中的新思考——以“电势”为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v5i1.4638
Abstract
大学物理课程是理工科学生的基础课程。本文探讨了在现今的教学中应如何激发学生学习物理的兴趣。以“电势”这个章节为例，在课程中加入科普、思政元素，并尝试让学生将一些简单的计算题通过联系实际改编成可以解决实际问题的应用题，在锻炼学生科学思维的同时让物理学习更贴近实际生活。
Keywords
大学物理；学生命题；思政
Funding
常州工学院2021年“大学物理优秀思政教学团队”建设项目支持。
Full Text
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[1] 马文蔚,解希顺,周雨青.物理学(第七版)[M].北京:高等教育出版社,2020.
[2] 周雨青,缪可可,张海雁.马文蔚《物理学》:一本影响几代人的大学物理教材[J].中国大学教学,2018(05):82-84.
[3] 武霞.浅谈布鲁纳的认知结构学习理论[J].文学教育(中),2011(3):25-26.
[4] 刘志成,王春明,何毅斌.1000 kV长治-南阳-荆门特高压联络线功率控制分析[J].华中电力,2009,22(2):5-8+13.
[5] 郭巧能,周柯,王杰芳,等.中国大学物理教育的思考——基于中美大学物理教学的比较与分析[J].河南教育学院学报(自然科学版),2016,25(04):72-75.
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Copyright © 2022 肖虹, 杨景景, 姚茵, 秦赛
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