高职院校“双师型”教师发展困境及提升策略

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v4i5.3687

张书, 冷士良, 杨勇

徐州工业职业技术学院

Abstract

职教二十条对“双师型”教师的内涵作出了明确解释，但是，“双师型”教师在发展过程中存在占比少、概念混乱、认定标准不一致、基础薄弱、培养培训难的问题，需要政府、学校、企业、教师等多方发力，共同为高职院校教师职业发展指明方向。

Keywords

高职院校；“双师型”教师；策略；困境

References

[1] 国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[EB/OL].2019-01-24.http://www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm
[2] 曹强.西部高职院校"双师型"教师培养的问题与路径[J].教育与职业,2021(10):82-85.
[3] 黄跃琛.产教融合与"双师型"教师队伍建设分析[J].教育教学论坛,2020(14):31-32.
[4] 冯贞贞,华冬芳.高职院校新商科专业"双师型"教师的能力要求、培养困境与提升策略[J].职教通讯,2021(5):98-103.

Copyright © 2021 张书, 冷士良, 杨勇

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License