任务型汉语教材编写原则---以《体验汉语》为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v3i7.2578
Abstract
近年来，任务型教材在汉语国际教育中的应用越来越广泛，任务型教材把语言知识设计成各个有意义的教学任务，学习者在完成这些任务的过程中会自然习得汉语。任务型教材更加注重培养学生的交际能力，在对外汉语教学中收到了良好的效果，本文对任务型教材《体验汉语》的编写目的、编写体例、编写模式、编写中存在的问题和改进的措施进行了相关的研究和论述，希望能够对任务型汉语教材的编写提供一些辅助。
Keywords
《体验汉语》；任务型教材；编写体例；评价
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[1] 蒋卓婕.任务型教学视角下的初级汉语综合课教材研究[D].广西师范大学,2012.
[2] 吴勇毅.从任务型语言教学反思对外汉语口语教材的编写[J].国际汉语教学动态与研究,2005(03):36-44.
[3] 梁宇.任务型教学法在对外汉语写作教材中的体现[J].海外华文教育,2008(04):51-56.
[4] 孔令婕.泰语版《体验汉语》教材使用感想[J].传奇.传记文学选刊(教学研究),2012(04):46+93.
[5] 蔡婕.汉语国际教育任务型教材研究--以《环球汉语》和《体验汉语》为例[D].重庆师范大学,2017.
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