融合教育视域下小学生心理健康教育的困境与破解路径
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v7i9.18298
Abstract
本研究聚焦《中国近现代史纲要》教学中理论与地方实践结合不足、叙事方式单一等问题,探索“互联网+”技术对地方故事叙事教学的赋能路径与实践价值。研究以地方近现代历史故事为核心教学资源,通过技术构建沉浸式历史场景,利用在线协作平台搭建师生、生生间的故事共创与分享机制,形成“以资源数字化为基础——以场景可视化为载体——以叙事互动化为路径——以价值认同化为目标”的教学新模式。此模式可有效盘活地方历史教育资源,突破传统课堂时空壁垒,深化学生对近现代史的认知与共情,为高校思政课教学创新提供可借鉴的实践路径。
Keywords
互联网+；中国近现代史纲要；地方故事叙事；教学实践研究
Funding
本文系西藏民族大学2024年教学研究与改革项目,“互联网+”背景下《中国近现代史纲要》课教学模式探析——以西藏民族大学为例(项目编号：(2024631)阶段性成果。西藏民族大学2024年校内科研项目,“新时代西藏高校思想政治教育话语体系研究”(项目编号：24MDS06)阶段性成果。
Full Text
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