Journal of International Education Forum

学习困难学生(以下简称“学困生”)的转化工作是高等教育落实立德树人根本任务、提升人才培养质量的关键环节,也是推进教育公平的重要体现。在高校发起的学困生学业帮扶活动中,学业帮扶工作多是以问题处理为导向。高校教师、管理人员对学困生的产生原因、学习表现展开综合分析,结合调研结果进行高校学困生学业帮扶活动,这种学业帮扶体系缺乏动态管理价值,难以对高校学困生进行有效的学业教育[1]。为系统破解这一难题,本研究以机械专业为实践场域,创新性地提出了组建“学业奋进班”为组织载体,系统实施定向帮扶、习惯养成、制度约束、目标驱动、文化涵育、集体建设六个维度一体化的综合性帮扶模式。实践表明,该模式不仅有效促进了学困生学业成绩的显著提升,更重要的是在重塑其学习信念、增强专业认同、培养可持续学习能力方面发挥了关键作用,为工程教育领域,特别是机械类专业的学困生转化工作,提供了一套具有较强可操作性与借鉴价值的实践方案。