基于多时式叙述模式的思政课故事重构
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v7i9.18277
Abstract
随着全球化进程的不断推进,跨文化交流日益频繁,思政课作为高校教育的重要组成部分,也面临着如何在跨文化背景下进行有效教学的挑战。传统的思政课叙事方式往往过于单一,难以引发学生的共鸣和情感共振。因此,借鉴西方多时式叙述模式,重构思政课故事,优化主题呈现与情感动员,成为当下思政课教学的重要课题。
Keywords
思政课；故事重构；西方多时式叙述模式
Funding
本文为江西省哲学社会科学重点研究基地项目“江西生态文化品牌的媒介叙事策略研究”(23ZXSKJD23)；江省校社会科学研究项“媒介智能化视阈下江态化品牌的叙事策略研究”(SZZX2402)；东华理工大学教育教学改革研究课题“科学教育与科学素养视角下的STS教育理念在大学生思政课中的应用”(DHJG-24-69)阶段性研究成果。
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Copyright © 2025 李金花, 蔡东伟
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