数智化赋能来华留学教育中的课程思政——以《留学中国》课程为例
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v7i9.18260
Abstract
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》将构建“开放互鉴的国际合作体系”作为重要任务,并将“留学中国”品牌和能力建设视为提升中国高等教育全球影响力的核心抓手。课程思政融入留学生课程教学则是培养“知华、友华、爱华”的国际人才的重要手段。当前,在来华留学生的课程教学上,课程思政融入课程教学的路径尚未成熟。基于社会建构主义理论,通过AI数智化赋能课程思政,用人工智能对留学生进行大数据画像,做到千人千面,并将课程思政资源自然融入教学的全流程,提升课程思政实施的精准性与实效性。同时,以开放沟通的引导方式,使留学生在主动探究中理解真实、立体的中国,潜移默化地培养其知华、友华的情感认同,实现价值引领与知识传授的和谐统一。
Keywords
数智化赋能；建构主义；来华留学教育；课程思政
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[1] 周文.来华留学生课程思政:现状、审思与建设[J].教育探索,2024,(06):64-68.
[2] 陈汉锋.建构主义学习理论视域下高校思政课改革创新的三维路向[J].黄河水利职业技术学院学报,2025,37(03):75-80.
[3] 范学娟,陈红芬,王恩允,等.线上线下混合式教学模式和课程思政在来华留学生中的重要性及实施策略[J].中国当代医药,2023,30(30):168-171+176.
[4] 季丹丹.数智技术赋能高校思政课教学精准化的实践路径探析[J/OL].南宁职业技术大学学报,1-5[2025-08-29].
[5] 苗雪薇,樊东旭,王丽萍,等.数智化赋能课程思政教学改革的路径探究[J].四川劳动保障,2025,(12):71-72.
[6] 马冰琼.来华留学生思政进课堂教学改革探索与实践——以中国传统文化鉴赏课程为例[J].现代职业教育,2024,(18):76-79.
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Copyright © 2025 李莹莹, 秦琴
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