高校英语写作课堂教学中语言赋能的思政实践创新研究
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v7i9.18255
Abstract
本文以“知行合一”教学思想为指导,探索高校英语写作课程中通过挖掘记叙文、描写文、说明文与议论文四种文体的内在特质,将思政教育有机融入语言教学的有效路径。研究提出,应在记叙文教学中通过叙事赋能促使家国情怀从认知到讲述的转化；在描写文教学中通过感知赋能实现文化认同从情感到表达的升华；在说明文教学中通过阐释赋能完成科学精神从理解到传播的践行；在议论文教学中通过思辨赋能推动社会责任从认同到捍卫的落实。该系列策略旨在构建“以文载道、知行相济”的教学闭环,不仅系统提升学生的语言综合运用能力,更在“以行促知、以知导行”的写作实践中实现价值引领与人格塑造的有机统一,为深化英语教学改革提供了兼具理论高度与实践深度的范式参考。
Keywords
知行合一；课程思政；文体教学；语言赋能；英语写作教学改革
Funding
该论文为2024年海南省高等学校教育教学改革研究项目“外语专业课程思政价值从悬浮到落地的实践策略研究”(Hnjg2024-132)。
Full Text
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