素质教育理念引领下的音乐教师专业发展路径探析
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v7i4.13673
Abstract
素质教育理念的不断深化,对教育工作者提出了更深层次的要求。在音乐教育领域,音乐教师不仅要传授专业知识技能,更要承担起培养学生审美素养、创新思维与综合能力的任务。在教育理念转型与教学改革的双重压力下,当前音乐教师的专业发展仍面临理念滞后、能力结构失衡以及发展路径模糊等问题,已难以完全适应素质教育的育人目标。本文深入分析音乐教师专业发展现状及其面临困境,针对性提出构建素质教育导向下的专业发展路径策略,主要包括理念体系重构、复合能力结构优化以及分层分类的成长机制建构等内容。通过系统性的发展路径设计与实践机制保障,旨在提升音乐教师的专业适应力与教育创新力,推动音乐教育从“技艺导向”走向“素养导向”的转型,为实现素质教育高质量发展提供支撑。
Keywords
素质教育;音乐教师;专业发展;路径构建
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 罗颖馨.基于“互联网+教育”背景下职业院校音乐教师专业发展的探索[J].音乐教育与创作,2025,(01):44-48.
[2] 曹小花.农村地区初中音乐教师专业发展的困境与对策[J].初中生辅导,2024,(28):67-69.
[3] 洪淑燕.“点线面”齐发力,共助教师专业发展——广州市黄埔区洪淑燕音乐名师工作室教师专业发展培养方式探究[J].中小学音乐教育,2024,(11):23-27.
[4] 颜思维.重育人亦重育己:音乐教师专业发展路径探究[J].剧影月报,2024,(04):144-145.
[5] 袁文明.指向教师专业发展的小学音乐学科教研实践[J].小学生(下旬刊),2022,(04):37-38.
[2] 曹小花.农村地区初中音乐教师专业发展的困境与对策[J].初中生辅导,2024,(28):67-69.
[3] 洪淑燕.“点线面”齐发力,共助教师专业发展——广州市黄埔区洪淑燕音乐名师工作室教师专业发展培养方式探究[J].中小学音乐教育,2024,(11):23-27.
[4] 颜思维.重育人亦重育己:音乐教师专业发展路径探究[J].剧影月报,2024,(04):144-145.
[5] 袁文明.指向教师专业发展的小学音乐学科教研实践[J].小学生(下旬刊),2022,(04):37-38.
Copyright © 2025 沈芯如

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License