Journal of International Education Forum

小学数学课程的教学一直是教育领域中备受关注的重要议题。为了更好地培养学生的数学思维和创新能力，教师们需要不断探索新的教学思路和方法。合肥师范学院“小先生制”模式下“行知学堂”育人探索与实践取得丰富成果，行知融合促进“留守”背景下乡村小学数学课程的教学策略改革具有很大作用。本文通过对相关文献的分析和对实际教学案例的研究，探讨了小学数学课程教学中的行知融合，突出情感教育在小学数学课程教学上的积极作用。数学代课老师采用行知融合多样化的教学方法，如启发式教学、探究式教学等，让学生在实践中感受到数学的乐趣，培养他们独立思考和解决问题的能力，还包括学生的跨学科思维和应用能力。行知融合情感教育应该得到足够的重视，解决“留守”儿童的心理情感缺失问题对提高数学成绩也有一定帮助，结合他们心理情感教育策略，为小学数学教育的改革和发展提供一些有益的启示和思考。