大单元理念之下的初中数学整体教学——以人教版八上“全等三角形”为例
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v7i4.13660
Abstract
随着新课改进程的深入,初中数学教学中,应积极推行先进的教学理念,运用更先进的教学模式与方法,全方位提升数学教学效率,为学生的数学核心素养发展提供更有力的支持。为此,新时期初中数学教学中,越来越多的教师开始在教学中运用大单元教学理念,以单元为单位对数学教学内容进行科学整合,开展整体教学。这极大程度上提升了初中数学教学的单位效率。对此,本次研究将深入探讨基于大单元理念的初中数学整体教学设计的必要性,并以人教版八上“全等三角形”教学为例探讨初中数学整体教学设计与实施的可行路径。由此为大单元理念更深度介入初中数学教学提供参考范例。
Keywords
大单元;初中数学;整体教学;全等三角形
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[2] 王燕.实施单元整体教学引领学生走向深度学习——以“一元二次方程”单元教学为例[J].数理化解题研究,2025,(12):62-64.
[3] 丘天真.初中数学大单元教学设计的分析研究[J].天津教育,2025,(10):145-147.
[4] 李亚波.新课标下初中数学大单元教学实施路径探究[J].智力,2025,(06):140-143.
[5] 丁银环.核心素养导向下初中数学大单元教学实践研究[J].甘肃教育,2025,(02):146-150.
[6] 梁锦.深度学习下初中数学大单元整体教学有效实施策略[J].数理化解题研究,2024,(35):44-46.
[7] 朱正婕.新课标下的初中数学单元整体教学设计及实践研究[D].西南大学,2024.
[8] 郎建.融通视角下初中数学大单元教学模式优化策略研究[J].当代教研论丛,2024,10(11):52-55.
[9] 王静.基于项目化学习初中数学单元作业设计策略探究[J].考试周刊,2024,(41):81-84.
[10] 严雄新,黄韬.大单元视域下的初中数学课堂教学策略——以浙教版“二次函数图象与性质”为例[J].湖州师范学院学报,2024,46(08):96-102。
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