基于学业质量标准的小学生科学探究能力评价教学研究

Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v7i1.12132

周舒婉

常州市崔桥小学

Abstract

《义务教育科学课程标准（2022年版）》的具体要求指出，培养学生的科学探究能力是课堂教学的主要目标之一。对小学生科学探究能力展开有效的课堂评价，是落实科学学科核心素养，提升课堂学习效果的重要方式。文章阐述了小学生科学探究能力评价的多个要素，在此基础上指出当前科学学科教学评价的现实困境，并提出了提高小学生科学探究能力教学实践的优化策略。

Keywords

学业质量标准；小学科学；探究能力评价

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