新工科背景下课程思政在线性代数中的探索与研究
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v6i9.10254
Abstract
本文探讨了在新工科背景下，将课程思政融入线性代数教学的重要意义、实施策略以及面临的挑战与应对方法。通过挖掘线性代数课程中的思政元素，结合新工科人才培养需求，实现知识传授与价值引领的有机统一，为培养具有创新精神和社会责任感的高素质工科人才提供有益参考。
Keywords
线性代数；课程思政；新工科
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[1] 刘媛媛. 新工科背景下高校线性代数课程教学路径探析[J]. 学周刊，2024，（10）：49-52.
[2] 朱佳宏，王晓丹. 面向工科专业的线性代数案例教学探究[J]. 才智，2024，（18）：105-108.
[3] 詹亮，裴峥. 线性代数课程中思政元素的发掘与实践[J]. 中国教育技术装备，2024，（07）：61-64.
[4] 何立国，陈胜.思政视角下的线性代数课程[J]. 高等数学研究，2024，27（02）：21-24+26.
[5] 伊晓玲.课程思政视域下面向应用型人才培养的线性代数教学策略优化[J].知识窗（教师版），2024，（08）：96-98.
[6] 马丽杰. “大思政”背景下线性代数课程思政教学实践[J]. 人生与伴侣，2024，（23）：54-56.
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Copyright © 2024 郭小雪, 罗东
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