《环境学》课程线上线下“教、学、用”教学模式的探索与实践
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v6i9.10222
Abstract
本文旨在探讨在《环境学》课程中引入以学生的“学”为主体、以教师讲授的“教”为辅助，以理论用于实践的“用”为主导的线上线下结合的新课堂教学模式。该模式将学生从传统的知识接受者转变为知识创造者和实践者，通过在线学习平台和课堂实践相结合，将学习置于真实的问题情境中，让学生在分析问题、探究问题、解决问题的过程中学习隐含于问题背后的科学知识，形成自主学习、解决问题、团队协作等综合素养，旨在提高该课程的教学质量和教学效果，提升我校环境工程专业学生的综合能力和专业素养。
Keywords
环境学；线上线下教学；教学模式；环境工程
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 何克抗.以中国特色的教育信息化体现文化自信[J].中国远程教育，2018（09）：17-19.
[2] 杨磊，朱德全.核心素养课程开发评价：以泰勒模式为参照[J].教学与管理，2019，（33）：71-74.
[3] 洪喻，党岩.“环境样品的生物与毒理检测技术”研究生课程教学中的科教融合实践[J].中国林业教育，2020，38（S1）：64-67.
[4] 陈国梁，屈志慧，杜锦滢.新时代背景下环境工程专业教学模式创新与实践——以“环境学导论”课程为例[J].当代教育理论与实践，2024，16（03）：83-89.
[5] 刘璐，邓斌，刘奕祯，等.基于 BOPPPS 教学模式的高校“环境学”课程思政建设探索[J].成才之路，2024，（13）：17-20.
[6] 王艺璇，滕洪辉，汤茜，等.新工科背景下“环境学导论”课程思政教学改革路径探索[J].西昌学院学报（社会科学版），2020，32（01）：125-128.
[7] 马万里，高崇婧.高校课程思政模块化教学路径探索——以环境学课程为例[J].高教学刊，2024，10（01）：31-34.
[8] 林媚珍，汪碧玲，吴卓，等.高校专业课“课程思政”教学模式的构建与实践——以环境学概论课程为例[J].高教学刊，2021，7（26）：181-184.
[2] 杨磊，朱德全.核心素养课程开发评价：以泰勒模式为参照[J].教学与管理，2019，（33）：71-74.
[3] 洪喻，党岩.“环境样品的生物与毒理检测技术”研究生课程教学中的科教融合实践[J].中国林业教育，2020，38（S1）：64-67.
[4] 陈国梁，屈志慧，杜锦滢.新时代背景下环境工程专业教学模式创新与实践——以“环境学导论”课程为例[J].当代教育理论与实践，2024，16（03）：83-89.
[5] 刘璐，邓斌，刘奕祯，等.基于 BOPPPS 教学模式的高校“环境学”课程思政建设探索[J].成才之路，2024，（13）：17-20.
[6] 王艺璇，滕洪辉，汤茜，等.新工科背景下“环境学导论”课程思政教学改革路径探索[J].西昌学院学报（社会科学版），2020，32（01）：125-128.
[7] 马万里，高崇婧.高校课程思政模块化教学路径探索——以环境学课程为例[J].高教学刊，2024，10（01）：31-34.
[8] 林媚珍，汪碧玲，吴卓，等.高校专业课“课程思政”教学模式的构建与实践——以环境学概论课程为例[J].高教学刊，2021，7（26）：181-184.
Copyright © 2024 席文昌, 刘国华, 祝依伦, 毛宇, 张靖皓
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License