课程思政视角下教师教学评价的特点与路径探讨
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v6i8.9618
Abstract
随着我国教育体系改革的深入推进，课程思政在高等教育中的重要性日益凸显。本研究旨在探讨课程思政视角下教师教学评价的特点与实施路径。通过文献回顾和实证研究方法，分析了当前教师教学评价体系存在的问题及其原因，如评价标准单一、忽视学生全面发展等。研究表明，在课程思政视角下的教师教学评价应更加注重教师的价值引导能力和课程内容的思想性。提出了建立多维评价体系、强化教师思政能力培训、加强师生互动、实施动态反馈机制等路径建议。这些措施旨在优化教师教学评价，使之更好地服务于人才培养目标和社会主义核心价值观的传播。研究结果对于完善我国高校教师教学评价机制，促进教育质量提升具有重要意义。
Keywords
课程思政；教师教学评价；教育体系改革；价值引导；教学改革
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[1] 陈慧.“课程思政”视角下《基础会计》课程教学改革路径探索[J].湖北开放职业学院学报，2022，35（01）：155-156.
[2] 刘亮，孙利平，张海涛，冯婉.课程思政下的电路课程教学改革探讨[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2021，（07）：0347-0347.
[3] 张艳.课程思政视角下高职审计课程教学改革的探讨[J].财经界，2021，（22）：185-186.
[4] 徐富平.课程思政视角下“合唱与指挥”课程教学改革[J].艺术家，2021，（09）：56-57.
[5] 苏小轩.课程思政视角下高校教师教学改革与实践[J].作家天地，2021，（16）：151-152.
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Copyright © 2024 段培高, 赵旭, 金尚彬
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