对两本中国小学英语教材的变化研究:多模态社会符号学的比较分析
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v6i6.8221
Abstract
本研究采用多模态社会符号学视角，对比分析两本典型义务教育英语教科书，研究依据再语境化的四大原则，探讨教材多模态发展。研究结果显示，在全球化和科技革新的推动下，现代教材日益依赖于多种表达模式，包括文字、颜色、图像和布局。这些元素不仅在新的教学模式中发挥核心作用，也体现了教育需求的多样化， 突显了教育创新的重要性。本研究填补了中国英语教材多模态研究的空白，为教育创新与发展提供了理论和实践的指导。
Keywords
多模态社会符号学，中国英语教材变化，教学设计变迁，再语境化，教育创新
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