互动式学习在内分泌科甲状腺疾病临床教学中的实践与挑战
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v6i5.7856
Abstract
目的：本研究旨在探讨互动式学习在内分泌科甲状腺疾病临床教学中的实践效果及其面临的挑战。方法：在2021年1月至2023年10月期间，本研究选取了136名医学生作为研究对象。学生被随机分为对照组（68人）和试验组（68人）。对照组采用传统的教学方法，而试验组则采用互动式学习方法。通过比较两组学生的理论知识考试成绩、临床技能操作评分以及学生满意度调查，来评估互动式学习的效果。具体观察指标包括理论考试成绩（满分100分）、临床技能操作评分（根据操作的规范性、准确性和流畅性进行10分制打分）以及学生满意度（采用5分量表进行评分）。结果：试验组的理论考试成绩为89.34±4.26分，显著高于对照组的82.17±5.43分（P<0.05）。在临床技能操作方面，试验组得分为8.76±0.68分，也明显高于对照组的7.42±0.85分（P<0.05）。此外，试验组的学生满意度评分为4.63±0.47分，明显高于对照组的3.84±0.62分（P<0.05）。结论：互动式学习在内分泌科甲状腺疾病临床教学中具有显著效果，能够提高学生的理论知识和临床技能，同时提升学生的教学满意度。互动式学习也面临着一些挑战，如教师需要更高的教学能力和课堂管理能力，学生需要更积极的参与态度等。
Keywords
互动式学习；内分泌；甲状腺疾病
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