高职学前教育专业岗课赛证创课程体系探索
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v6i3.7887
Abstract
“岗课赛证创”一体化的课程体系是推进学前教育专业人才培养改革的要求。基于此,本文梳理了高职院校学前教育专业课程建设现状,比如设置“以学生为中心”的理念未得到有效落实、课程实施以“传统的学科方式”为主要形式、实践教学缺乏“理实一体化”的连贯性与整体性；并且剖析了“岗课赛证创”的基本内涵；最后从产教融合对接园所岗位需求、聚焦核心构建模块式课程体系、以赛促学强化专业实践技能、课证衔接提升核心竞争力、课创结合打造创新创业平台五个层面,探索高职院校学前教育专业岗课赛证创课程体系。
Keywords
学前教育；岗课赛证创；课程体系
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 曾天山.“岗课赛证融通”培养高技能人才的实践探索[J].中国职业技术教育,2021,(08):5-10.
[2] 张勇斌.高校课堂教学从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变研究[J].北京印刷学院学报,2020,28(8):107-110+117.
[3] 徐国庆.职业教育课程论[M].上海:华东师范大学出版社,2015:23.
[4] 李晓君.高职学前教育特色专业建设的实践探索[J].作家天地,2020,(15):105+136.
[5] 徐国庆.改革开放40年以来我国职业教育课程建设的过程与逻辑[J].机械职业教育,2017,(10):1-7+18.
[6] 王娜.专业认证背景下地方本科高校学前教育专业建设的问题与应对[J].常熟理工学院学报,2022,36(06):97-104.
[7] 王奕.高职院校“岗课赛证创”五维融通课程体系探索——以物联网专业为例[J].科技风,2022,(02):26-28.
[2] 张勇斌.高校课堂教学从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变研究[J].北京印刷学院学报,2020,28(8):107-110+117.
[3] 徐国庆.职业教育课程论[M].上海:华东师范大学出版社,2015:23.
[4] 李晓君.高职学前教育特色专业建设的实践探索[J].作家天地,2020,(15):105+136.
[5] 徐国庆.改革开放40年以来我国职业教育课程建设的过程与逻辑[J].机械职业教育,2017,(10):1-7+18.
[6] 王娜.专业认证背景下地方本科高校学前教育专业建设的问题与应对[J].常熟理工学院学报,2022,36(06):97-104.
[7] 王奕.高职院校“岗课赛证创”五维融通课程体系探索——以物联网专业为例[J].科技风,2022,(02):26-28.
Copyright © 2024 杨丽莎
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License