三重表征视角下中美高中化学教材插图对比研究
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v6i10.10514
Abstract
本研究聚焦于三重表征理论下中美高中化学教材插图的对比分析。通过采用Johnstone的三重表征理论深入探讨分析了两国教材在插图设计上的差异。研究发现,美国教材在宏观、微观和符号表征的使用上更为丰富和多样化,尤其在宏观-微观-符号综合表征方面表现突出。而中国教材则在符号表征上使用更为频繁,但在宏观与微观表征的整合和视觉效果方面相对欠缺。基于此,建议在未来的教材设计中,更加注重插图的整合性和多样性,以提升学生的学习体验和科学理解能力。
Keywords
三重表征理论；中美教材对比；化学教材；插图分析
Full Text
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