图形化编程与数学融合实验教学的策略与案例

Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v6i10.10506

陈瑶瑶

无锡市新吴区南星小学

Abstract

2022版新课标要求信息科技要与其他学科融合,实施跨学科教学。文章首先从实验这一角度,分析了图形化编程与数学实验教学相融合的适切性。接着,阐述了图形化编程赋能数学实验教学的实践策略。然后,以“用数对表示位置”这一具体教学设计案例,呈现了跨学科实验的教学流程。这个案例展示了如何通过交互式和可视化的学习体验,利用图形化编程来增强学生对数学概念的理解。

Keywords

图形化编程；小学数学；跨学科实验教学

Funding

本文系无锡市教育学会“十四五”教育科研课题“指向工程思维培养的小学开源硬件工程项目实践研究”(课题编号：XH2023483)阶段性研究成果”。

Full Text

PDF - Viewed/Downloaded: 0 Times

References

[1] 崔志翔,徐斌艳.数智时代国际基础学科计算思维教育发展的策略、方向与启示——《PISA2022数学框架》之思考[J].远程教育杂志,2022,40(06):13-21.
[2] 单单.基于核心素养的小学数学学科融合教学案例研究——以《图形化编程解决鸡兔同笼问题》为例[J].教育信息技术,2023,(04):66-69.
[3] 孙立会,周丹华.基于图形化的儿童编程教育教学模式的设计与构建——以小学科学为例[J].电化教育研究,2020,41(6):75-82.

Citing this article:

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License