高职院校教育课程体系构建与实践分析——基于“产教学研用创”六位一体模式
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v6i10.10497
Abstract
随着我国经济的快速发展,产业结构的不断优化升级,对高素质技术技能人才的需求日益增长。高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地,肩负着为经济社会发展提供有力人才支撑的重要使命。然而,当前高职院校教育课程体系存在一定程度的滞后性,难以满足产业发展的需求。本文探讨了产教学研用创六位一体模式在高职教育课程体系中的构建、实践效果、存在问题及对策。通过对相关理论的研究和实际案例的分析,旨在为提升高职教育质量提供有益的参考。
Keywords
“产教学研用创”六位一体；高职教育课程体系；构建；实践策略
Funding
湖北职业教育发展研究院2024年度开放基金项目,重点课题《“三教”改革背景下“产教学研用创”六位一体协同推进高职教学改革研究与实践》(课题编号：2024A0001)。
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[1] 何丽莉,蒋绍妍,段婷婷,等.产教融合理念下高职教育课程体系建设与实践——以辽宁生态工程职业学院环境保护专业群建设为例[J].辽宁高职学报,2022,24(08):78-80+97.
[2] 张丽红.基于信息化和职业化双导向的高职教育专业课程体系建设研究[J].产业与科技论坛,2022,21(16):224-225.
[3] 王龙,徐佳虹.基于核心技能素养培育的高职院校课程体系重构[J].高等职业教育探索,2022,21(04):11-17.
[4] 郑锡伟.职业教育专业升级与数字化改造建设研究[J].辽宁高职学报,2022,24(06):43-46.
[5] 陈宝文.高职实践教学基地“培育、体验、孵化”创新创业人才的构建与实践[J].产业创新研究,2022,(10):166-168.
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