Journal of International Education Forum

余党绪老师指出在思辨性读写的整本书阅读教学中,要处理好原生态阅读、批判性思考、转化性表达等三组关系,依托阅读指导课、总体梳理课、议题思辨课、母体阐释课、转化运用课五大课型。本次课程将两个对比鲜明的人物集中在一起,将课型设定为议题思辨课,旨在牵一发而动全身,引导从前后勾连的章回的反复阅读品评中理解《红楼梦》中的人物性格,挖掘性格成因,探究平等对话的主客观条件,领略作品独特的艺术价值。教师在情境设置、语文活动中引导学生积极思辨、正向表达展示,从而实现学生思维发展提升、审美鉴赏创造以及语言建构运用、文化理解传承等语文学科核心素养的多维锻造。