基于超星学习通的混合式学习空间建构——在《食品营养生物学》中的实践与思考
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v5i4.6362
Abstract
混合式教学是基于学习空间建构理论的一种教学模式,也是当今教育界的必然发展趋势。学习通基于“一平三端”的平台建设有利于教学资源的整合,可有效实现对学习空间的拓展和重塑,提升学生的学习效果和能力培养。本文以《食品营养生物学》课程为例,借助超星学习通开展了课程线上线下混合式教学实践,充分利用该平台的优势,依托课程和章节内容特点进行线上资源的建设,结合多种教学方式和交互功能丰富了课堂教学形式,有效提升了学习兴趣和教学效果,在此基础上对课程实践的优势及持续性改进进行了总结与思考。
Keywords
学习空间；超星学习通；混合式教学模式；食品营养生物学；教学设计
Funding
国家一流专业(食品质量与安全专业)设立项目：基于产教融合的一流专业实习/实践课程开发研究(No.110XJ0520120)。
Full Text
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[2] 景玉慧,沈书生.理解学习空间:概念内涵,本质属性与结构要素[J].电化教育研究,2021,(42):7.
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[4] 景玉慧,沈书生.学习空间如何助力"以学习为中心"的教育——基于发生认识论和五维学习设计推演的一种路径[J].中国电化教育,2021,(54):60.
[5] 吕静静.开放大学混合式教学新内涵探究--基于SPOC的启示[J].远程教育杂志,2015,(33):10.
[6] 路兴,赵国栋,原帅,等.高校教师的"混合式学习"接受度及其影响因素研究——以北大教学网为例[J].远程教育杂志,2011,(2):8.
[7] 李逢庆.混合式教学的理论基础与教学设计[J].现代教育技术,2016,(26):7.
[8] 苏小红,赵玲玲,叶麟,等.基于MOOC+SPOC的混合式教学的探索与实践[J].中国大学教学,2015,(7):6.
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[11] 张巧智,王彦波,傅玲琳.后疫情时代高校食品质量与安全学科教学建设的启示与思考[J].现代教育论坛,2021,(4):85-87.
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Copyright © 2023 张巧智, 张卫斌, 韩菲菲, 王彦波, 傅玲琳
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