Journal of International Education Forum

中等职业学校的学生是一个特殊群体,他们大部分人从普通高中分流出来,初中时期学习基础相对较差,存在鲜明的“问题倾向”,行为与心理都有其独特鲜明的特点。因此,这一批学生进入中职学校以后给学校管理和班级管理带来了严峻挑战。课程改革以来,社会情感学习理论在我国不断应用和发展,理论得到了学校实验验证：对学生全面发展具有积极意义。基于此,本文探讨了班主任如何在班级日常管理中培养中职学生的社会情感学习能力。