中国古典舞课堂教学与创编的关系探究
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v4i3.5176
Abstract
上世纪50年代开始,中国古典舞正式成为一个学科体系,经过数十年来的发展、探索和创新,在我国新老艺术家的不断努力、不断付出之下,我国古典舞已经形成了独具特色的专业教学体系,为我国古典舞的教学提供了有力基础。尤其是自上世纪80年代之后,中国古典舞融合武术、太极和戏曲,形成了古典舞身韵课程,以保障古典舞课程体系更为完善的发展,形成在学科建设上的一次创新性突破,并在不断推陈出新、和时代审美要求不断融合的社会背景下,使得我国古典舞不管是在教学还是在创编上,都获得了飞跃式的进展。因此,当代古典舞一线工作者,仍需持续不断地做出努力,通过研究古典舞教学和创编二者之间的实际关系,寻找出课堂教学为舞台创编提供的动作依据,以及如何将教学理论运用在实际创编中,以保障舞台表演更为完善,促使中国古典舞获得创新性的发展和突破。
Keywords
中国古典舞；课堂教学；舞蹈创编
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[2] 张哲.中国古典舞身韵对古典舞剧目的重要性探讨[J].大观(论坛),2021,(09):64-65.
[3] 刘倬.新媒体时代中国古典舞在美育传播与教学中的发展——评《新媒体舞蹈概论》[J].中国科技论文,2021,16(09):1035.
[4] 尹梦婷.探析中国古代诗词在中国古典舞人物形象塑造过程中的呈现[D].天津体育学院,2021.
[5] 刘紫千.五声性调式与音腔化语言在中国古典舞课堂音乐创作中的运用分析——以《中国古典舞身韵巡礼钢琴伴奏曲集》为例[J].北京舞蹈学院学报,2021,(02):127-134.
[6] 刘青弋.历史之祸?今人抉择?——论中国古典舞“传承链”断裂与“传承场”丧失[J].当代舞蹈艺术研究,2021,6(01):46-57.
[7] 施伟.浅析当前中国古典舞创作的困境及对策[J].大众文艺,2021,(03):126-127.
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Copyright © 2022 李梦瑶
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