“双减”背景下初中英语作业设计——文化意识为导向
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v4i3.5168
Abstract
2021年7月,“双减”政策出台,文件中指出要全面改善学生作业问题,全面发展个人素养。本文将以“双减”背景下初中英语作业设计为研究对象,以培养学生文化意识为原则,通过对中国知网中的相关论文文献的参考分析,探讨当前初中英语作业设计中的不足,提出自己对作业设计的看法,以期为当前政策背景下的作业设计提供想法。
Keywords
“双减”；作业设计；初中英语；文化意识
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[2] 王学男,赵江山.“双减”背景下作业设计的多维视野和优化策略[J].天津师范大学学报(社会科学版),2022,02):38-44.
[3] 顾晓乐.外语教学中跨文化交际能力培养之理论和实践模型[J].外语界,2017,(01):79-88.
[4] 韩天骄,苏德.“双减”背景下学校教育提质的内涵、价值、路向[J].中国电化教育,2022,(05):42-48.
[5] 李芒,葛楠,石君齐.“双减”的本质与责任主体[J].现代远程教育研究,2022,34(3):24-31.
[6] 余晖.“双减”时代基础教育的公共性回归与公平性隐忧[J].南京社会科学,2021,(12):145-153,170.
[7] 周洪宇,齐彦磊.“双减”政策落地：焦点、难点与建议[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2022,43(01):69-78.
[8] 刘复兴,董昕怡.实施“双减”政策的关键问题与需要处理好的矛盾关系[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2022,43(01):91-97.
[9] 陆芳,张莉,翟友华,等.中小学校“双减”实施情况、存在问题及对策——基于江苏省的实证分析[J].天津师范大学学报(基础教育版),2022,23(04):25-30.
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