高中生数学问题意识相关因素调查与分析
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v4i3.5129
Abstract
问题意识在思维活动乃至人的认识活动中均占有重要地位,培养学生的问题意识是进行教学的首要任务。[1]以都匀市某高中高二年级三个班级的学生为研究对象,了解学生的问题意识现状,探讨影响贵州民族地区高中生问题意识的因素,研究结果表明：该地区学生的问题意识处于中等偏上水平,学生的学习成绩受问题意识的影响。学习兴趣、学习态度以及学习习惯均与学生的问题意识呈高度显著正相关,其中学习兴趣为影响学生问题意识发展的主体因素,其次依次为学习态度、学习习惯。因此,教师在教学过程中应当注重培养学生的学习数学兴趣,正确的学习态度以及良好的数学学习习惯,在潜移默化中提升学生的问题意识,提升学生的创新能力。
Keywords
问题意识；相关性分析；方差分析；教学策略
Funding
本文系2021年贵州省研究生科研基金立项课题“高中数学PBL课堂函数教学个案研究”(YJSKYJJ(2021)198),2021年黔南民族师范学院校级研究生教育质量工程项目“高中数学PBL课堂教学个案研究”(21yjszz001)的阶段性研究成果。
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