专业认证驱动电子信息工程专业实践教学改革
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v4i2.4868
Abstract
在工程教育专业认证背景下,为了提高实践教学效果,对电子信息工程专业的实践环节教学模式进行了改革探索。构建了OBE混合式实践教学体系,针对教学目标、教学内容、教学方式等方面提出了改革方法。通过《电子线路(非线性部分)》课程教学实践表明,混合式实践教学体系能够打破学生固定思维壁垒,更有利于培养学生的创新意识,提升学生解决复杂工程问题的能力。
Keywords
OBE；混合式；慕课；电子线路非线性；电子信息工程；专业认证
Funding
2020年产学研合作协同育人项目(202002230011、202002133019,202002273042、202002133037)。
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 李志义.解析工程教育专业认证的成果导向理念[J].中国高等教育,2014,(17):7-10.
[2] 张晶,张伟,仁宗金,等.工程教育专业认证毕业要求达成度的成果导向评价[J].清华大学教育研究,2017,38(4):117-124.
[3] 王仲民,乔华英,马永青.成果导向教育理念对课程教学改革的启示[J].山东高等教育,2019,(6):79-84.
[4] 吴昌东,陈永强,江桦.基于工程教育专业认证的电子技术实验教学改革实践[J].实验技术与管理,2018,35(2):169-173.
[5] 王春娜.“校企合作,产教融合”的创新实践——河南经贸职业学院现代学徒制模式探索[J].产业创新研究,2020,(06):157-158.
[6] 中国大学MOOC-通信电子线路,https://www.icourse163.org/course/HUST-1003157002.
[2] 张晶,张伟,仁宗金,等.工程教育专业认证毕业要求达成度的成果导向评价[J].清华大学教育研究,2017,38(4):117-124.
[3] 王仲民,乔华英,马永青.成果导向教育理念对课程教学改革的启示[J].山东高等教育,2019,(6):79-84.
[4] 吴昌东,陈永强,江桦.基于工程教育专业认证的电子技术实验教学改革实践[J].实验技术与管理,2018,35(2):169-173.
[5] 王春娜.“校企合作,产教融合”的创新实践——河南经贸职业学院现代学徒制模式探索[J].产业创新研究,2020,(06):157-158.
[6] 中国大学MOOC-通信电子线路,https://www.icourse163.org/course/HUST-1003157002.
Copyright © 2022 王娟, 刘雅举, 李娜, 王楠
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License