“小课程”里的“大智慧”——我对综合实践活动课程的认识
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v4i2.4855
Abstract
教育即生活,教育即生长,教育即经验的改组与改造。我们要培养的学生,不仅能掌握科学文化的基础知识与基本技能,还能发展学生品德、体力、智力与创造力。个人的思想情感、态度与价值观,是构成孩子灵魂与个性的核心,也制约孩子个人学习的动力与方向。
Keywords
生活;教育;实践活动
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[1] 刘玲,戴金芮.分化与融合:综合实践活动课程的边缘化困境及其破解[J].中小学管理,2020(05):43-45
[2] 王雯.面向核心素养的综合实践活动主题目标创设[J].福建教育,2020(31):55-56
[3] 陈春红.浅谈小学综合实践活动课程的优化与创新[J].名师在线,2020(36):47-48.
[2] 王雯.面向核心素养的综合实践活动主题目标创设[J].福建教育,2020(31):55-56
[3] 陈春红.浅谈小学综合实践活动课程的优化与创新[J].名师在线,2020(36):47-48.
Copyright © 2022 陆新娣
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