混合式教学中教师角色对教学效果的影响
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v4i2.4847
Abstract
近年来,由于新冠病毒肆虐,人类在与病毒抗争共存的常态化形势中不断探索更新与时俱进的学习模式,基于线上+线下的混合式教学模式应运而生。信息化教学是瞬息万变的信息时代之必然产物,这其中教师的角色扮演又对教学效果起着至关重要的作用。本文从高职院校目前的教学生态展开分析,探索混合式教学模式下,教师理念、教学内容和教学方式的不同对教学效果提升的影响。
Keywords
混合式教学；教师角色；教学效果
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[1] 孔维霞.基于蓝墨云班课的混合教学模式在技工院校思政课教学中的应用探讨[J].现代职业教育,2022,(04):88-90.
[2] 孙一平,李琪瑞.混合式教学中学生学习体验对学习效果的影响研究——以湖北高校慕课教学为例[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2022,19(02):146-150.
[3] 王磊.因子分析视角下大学英语混合式教学效果影响因素探索[J].海外英语,2021,(16):14-16.
[4] 王振环.在线混合式教学模式下大学英语教师角色探究[J].江苏外语教学研究,2021,(03):4-7.
[5] 赵子楠.民办应用型本科大学英语教师角色转换调查研究——基于学生视角[J].黄河科技大学学报,2018,20(06):13-18.
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Copyright © 2022 马海娟
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