教学中关注情感功能，促进学生快乐习作
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v4i1.4440
Abstract
习作课是小学语文教学中一种重要的课程组织形式,习作是指导学生应用语文基础知识展开观察、分析和写作的学习过程。对于小学语文教学来说,一堂生动有趣别开生面的习作课能够激发学生对写作的兴趣,能够调动学生的语文思维和拓展能力。在本次研究中,笔者从如何打造高质量、高成效的习作课展开探索,以关注学生情感功能为目标,围绕激发学生善良的本性、有效的展开说话练习、创新点燃写话热情,以及做到及时有效的教学评价,这四个层面探索如何促进学生快乐习作。
Keywords
小学；语文习作教学；情感功能
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 汤希泽.源头活水润笔尖——谈生活化在小学语文习作教学中的应用策略[J].学周刊,2022(03):99-100.
[2] 邢江林.小学语文习作教学存在的问题及优化方法[J].新课程,2022(01):122.
[3] 季露燕.基于核心素养优化小学语文习作教学思维能力的培养策略分析[J].考试周刊,2020(96):29-30.
[4] 陈舒吟.浇树浇根,育人育心——浅析小学语文教学中渗透立德树人[J].当代家庭教育,2020(30):3-4.
[5] 姜丽华.在情境中体验,在迁移中提升——小学习作教学形式举隅[J].新作文(语文教学研究),2020(03):5-6.
[2] 邢江林.小学语文习作教学存在的问题及优化方法[J].新课程,2022(01):122.
[3] 季露燕.基于核心素养优化小学语文习作教学思维能力的培养策略分析[J].考试周刊,2020(96):29-30.
[4] 陈舒吟.浇树浇根,育人育心——浅析小学语文教学中渗透立德树人[J].当代家庭教育,2020(30):3-4.
[5] 姜丽华.在情境中体验,在迁移中提升——小学习作教学形式举隅[J].新作文(语文教学研究),2020(03):5-6.
Copyright © 2022 赵艳珍
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License