Journal of International Education Forum

听力障碍是影响特殊学生的个体发展和社会发展的一个严重的社会问题。随着社会的快速发展和日趋激烈的人才竞争,当前各个国家对听力障碍已更加关注。患有听力障碍的儿童感知外界速度较慢,注意力不容易集中,经常处于失神状态；他们记忆力较差,虽然经过多次机械性地重复能够记住一些知识,但经过一段时间以后,如果没有进行复习则会完全忘记；他们语言表达能力较差,通常情况下仅能进行简单的发音或交流,而不能进行富有逻辑性的正常语言交流；因为自卑,他们情绪不稳定,经常缺乏自我控制能力,没有自信心,不能完成正常人能够完成的任务。本文重点研究如何对听障儿童进行音乐训练,从而补偿其听力及适应行为上的缺陷,争取让听障儿童能够适应正常生活、适应当前社会。并且音乐教育可以帮助听障儿童集中注意力,促进他们身体各项功能的协调；培养听障儿童的想象力；提高他们与人沟通的能力；同时丰富听障儿童的社会交往活动；使他们感觉到学习音乐的乐趣。而且利用音乐教学来改善和提高听障儿童的身心健康水平,可以让听障儿童的身心向着好的方向转变。很多听障儿童不正确的行为,可以通过参与音乐活动进行修正。有经验的音乐教师可以利用各式各样的音乐教学方法,培养学生对音乐学习的兴趣,使音乐学习变成一种有效的激励手段,帮助听障儿童进行正确的社会行为。全文探索了如何利用新技术与科学方法对听障儿童进行特殊音乐教育,结尾部分对听障儿童的音乐教育进行了展望,提出了教学科研和教学改革相结合的方法,进行融合教育,随着中国特殊教育相关领域中的音乐教育研究的发展,我们将获得更多的科学数据,也会有更多的优秀音乐教育者投身到特殊音乐教育中来,从而使得特殊音乐教育拥有更好的明天。