分层教学引领高效课堂——基于《从问题到方程》分层设问的教学尝试

Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v3i5.4223

李梅霞

江苏科技大学附属中学

Abstract

“分层设问”是从学生思维发展的路径入手,课堂教学问题以分层、梯度呈现,引导学生对教学目标、重难点得到掌握和突破,促使不同学生有不同思维层次的发展。

Keywords

问题；分层；教学

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