Journal of International Education Forum

音乐教育现象学在中国的研究已有近二十年的时间,人们认可教育现象学是一门自下而上生成的学问,但缺少对其逻辑起点的审视和思考。从范梅南将“悬置”这种现象学方法运用于音乐教育现象到胡塞尔的“本质直观”和“生活世界”的实践研究,音乐教 育现象学经历了从内在理论到实践应用的发展过程。在教学内容方面则出现西方音乐一体独大的现象而导致国内及世界许多不以普通学校方式传承的音乐被忽略。音乐教育现象学如何开始着手“做”,如何使音乐教育现象学更加完善的方法,如何通过对本真的现象描述写作并进行反思,这是我国音乐教育现象学发展无可逃避的未来。