高等学校通识类课程教学模式探讨——以 P-O-X 模式认知为例
Journal: Frontier of Education Research DOI: 10.12238/foer.v1i1.11173
Abstract
教育者和受教育者是所有教育教学中两大主体要素，也是一对主要矛盾体，如何协调好两大主体间的关系，实现双方和谐有序交流，是教育教学活动取得良好效果的关键。论文从海德（FritzHeider）的P-O-X模式出发，以湖南人文科技学院《大学语文》课程为例，探讨基于“费力最小”原则下如何平衡教育者和受教育者的关系，为《大学语文》等通识类课程提供教学新模式。
Keywords
P-O-X模式；大学语文；课程教学；平衡
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