青春期心理发展机制与青春期问题概念化
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i8.6351
Abstract
以性成熟为分界，个体生命周期分为幼年阶段与成年阶段，本能会分界变化，幼年阶段的成人关注与肯定偏好弱化，评价敏感、地位偏好激活。个体幼年阶段的成人中心化价值观体系亦将解构，再构以自我利益为中心的价值观体系。评价敏感、地位偏好本能的激活，会推动个体在人际互动中聚焦对方的评价信息，出现“叛逆”。在封闭免责的校园环境下，成人中心化价值观体系无法解构定义为去成人中心化受阻（简称受阻）。再构的价值观体系内容不同于开放社会的价值观体系内容，定义为再自我利益中心化内容偏离（简称偏离）。叛逆、受阻和偏离是造成青春期“困难”现象的三个基本问题。
Keywords
青春期心理；评价敏感；价值体系
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