课程思政教学资源开发与利用研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i7.6201
Abstract
合理开发、积极利用课程思政教学资源是提高教学质量的重要基础。充分认识课程思政教学资源的来源，紧扣选取利用原则，培养教师课程思政观，建立教师资源开发共同体，发挥课堂主渠道作用，采用恰当的方式方法，促进生成性资源的高效转化，实现专业课程与思想政治理论同向同行、协同育人目标。
Keywords
课程思政；教学资源；开发利用
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[1] 张亚飞, 柯政. 论课程资源的两种叙述[J]. 全球教育展望, 2006(11): 27-31.
[2] 叶澜. 重建课堂教学过程观-“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二[J]. 教育研究, 2002(10): 24-30,50.
[3] 唐爱民. 真实的道德生活与德育课程生活资源的开发[J]. 课程·教材·教法, 2007(5): 47
[4] 段兆兵, 等. 课程资源开发与利用:原理与策略[M]. 芜湖: 安徽师范大学出版社, 2011: 23.
[5] 赵炳辉, 熊梅. 教师课程意识的解析与重建[J]. 全球教育展望, 2010(9): 69-74.
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