大单元视角下小学数学结构化教学的实践探究——以《多位数乘一位数的笔算》为例
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i2.5854
Abstract
本研究以《多位数乘一位数的笔算》为例，探讨了小学数学结构化教学在大单元教学中的实践应用。研究通过采取案例分析和实证研究的方法，提出了基于大单元视角下的结构化教学原则和策略，重点强调在教学中通过整体层次的把握，显性化数学知识内在的结构联系，提升学生的学习效果。研究结果表明，大单元视角下的结构化教学能够帮助学生构建知识结构，理解和掌握数学知识，增强学生的数学思维能力，有效提高学生的学习效率和学习兴趣。此研究对于推动小学数学教学实践，提高教学效果具有重要的理论和实践意义。
Keywords
大单元视角；小学数学；结构化教学；知识结构；学习效果
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[1] 张晗芬.创造 择优 规范——“多位数乘或除以一位数的笔算”单元整合教学实践[J].教学月刊:小学版(数学),2021,(04):33-37.
[2] 张诗唯.浅谈小学数学教学中德育的渗透——以《多位数乘一位数的笔算》为例[J].进展:教学与科研,2021,16(04):101-102.
[3] 戴晖明张贵评.“多位数乘一位数——笔算乘法”教学设计[J].云南教育:小学教师,2019,0(10):25-27.
[4] 李娟韦宏.小学数学算理教学探析--以“多位数乘一位数”为例[J].广西教育,2021,(41):133-134.
[5] 王玉莲.大观念下小学数学单元整体教学的设计与实施——以“多位数乘一位数”单元教学为例[J].小学数学教育,2023,(01):33-35.
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