Educational Research

随着教育的深入发展和课程改革的推进，高中生物课程逐渐从单纯的知识灌输转向以学生为中心、注重综合素养的教学模式。在传统教育模式中，学习者常常依赖于死记硬背的方式，对知识的深入洞察和实际运用技能缺失，这种方式难以适应现代社会的学习需求。项目式学习作为一种探究型教学模式，通过设计真实项目，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识、发展技能，并培养批判性思维与合作能力。本文通过“生态系统模拟实验”和“细胞结构模型制作”两个项目，分析了项目式学习在提升学生知识理解、实践技能和学习兴趣方面的成效。结果表明，PBL显著增强了学生对生物学的兴趣，提升了知识应用和综合素养，但在课堂管理和资源支持方面存在一定挑战。