Educational Research

班主任沟通技能培训有助于提高自身理论水平和德育水平，从而实现班主任工作更专业化的发展，为学生健康教育贡献力量。当前班主任沟通技能培训缺乏心理技术的赋能、实践环节的锻炼和培训过后的跟进。本文基于SFBT理论，相信学生是解决自己心理问题的专家，对班主任群体的沟通技能培训开展研究，提出针对班主任沟通技能培训的三个策略：理论知识微课、主要技能工作坊和训后案例督导。