PBL视角下初中真实数学问题情境创设的实践研究——以《图形与几何》中部分教学设计为例
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v8i2.5784
Abstract
几何教学旨在发展学生的空间观念,建立几何直观和模型意识,提升抽象能力和推理能力。通过架构几何知识与现实世界的联系,激发学生学习动机,为培养具有创新意识和实践能力的优秀人才奠定基础。以初中数学图形与几何这一领域的部分教学设计为例,PBL视角下开展真实数学问题情境创设的实践研究,从学生的认知发展水平出发,经历“引入-抽象-探究-内化”的过程,呈现具有多样性、整体化的问题情境,引导学生自主思考,激发学生的探索欲,进一步发挥学科育人功能,落实学生核心素养的培养。
Keywords
真实问题情境;图形与几何;综合与实践
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[1] 中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022.
[2] 夏雪梅.PBL项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践[M].北京:教育科学出版社.2018.
[3] 章建跃.注重数学的整体性,提高系统思维水平(续)[J].中学数学参考(中),2015(3).
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