高校思政课程与课程思政教材协同机制研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i9.5431
Abstract
当前，部分高校在课程教材编写理念、教材内容、教材统筹以及教材评价机制等方面存在不足，必须采取全面、深入、有效的协同育人机制以增强育人实效。通过教材编写坚持协同育人更新开发理念、教材内容遵循适度挖掘有机融入原则、协同育人统筹规划促进教材体系建设、协同育人纳入教材建设评价指标体系的方式方法进一步拓展育人路径，实现“思政课程+课程思政”协同育人大格局。
Keywords
思政课程与课程思政；课程教材协同机制；协同育人
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[3] 石伟平.提升职业院校教材质量的关键路径[J].教育研究,2020(3):18-22.
[4] 秦娜,赵华玮.围绕“五个一”打造高职土建类系列化教材[J].科技与出版,2019(6):96-99.
[5] 于桂花.“课程思政”教学实践路径探析[J].教育理论与实践,2020,40(15):27-29.
[6] 王璐.职业教育教材评价的价值内涵与现实路径——基于类型地位的视角[J].职教通讯,2019(15):31-35.
[7] 高凌飚.关于教材评价体系的建议[J].全球教育展望,2002(4):46-50.
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