技术赋能下中学校长与教师教学效能创新研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i9.5405
Abstract
本文深入剖析了技术赋能环境对中学校长教学领导行为和教师教学效能之间形成的具有创新性的互动关联。本项研究揭示出技术如何变革中学校长的传统教学领导模式，以及这种变化对教师教学效能产生何种影响是否能够得到有效提升。研究成果显示，技术赋能不仅极大地强化了校长的领导能力，而且推动了教学环境的现代化进程，为广大教师提供了更为丰富多样的教学资源与实用高效的教学工具，进而显著提高了他们的教学效能。本文还针对技术赋能过程中所面临的各种挑战与机遇进行了深入分析，并据此提出了相应的策略建议，旨在为中学校长及教师在这个充满机遇与挑战的技术赋能新时代下的教学实践活动提供具有实际应用价值的参考依据。
Keywords
技术赋能；教师教学效能；创新性研究
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[1] 陈群,李丰.中学校长教学领导力对专业学习共同体的影响机制——基于2399名中学教师的调查研究[J].上海教育科研,2023,(12):55-63.
[2] Abazie Genevive Anulika.尼日利亚阿南布拉中学校长在促进教师专业发展中的教学领导作用[D].西南大学,2023.
[3] 赵彤.中学校长教学领导力､学校组织氛围对教师教学效能感的影响研究[D].石河子大学,2021.
[4] 吴兰芳.中学校长变革型与交易型领导风格对教师教学创新绩效的影响研究[D].华中师范大学,2021.
[5] 王恒,宋萑,王晨霞.校长教学领导力对教师幸福感的影响——以教师集体效能感和自我效能感为链式中介[J].全球教育展望,2020,49(06):90-101.
[6] 王涵.校长教学领导力对教师教学效能感影响的调查研究—学校组织氛围的中介作用[D].西南大学,2019.
[2] Abazie Genevive Anulika.尼日利亚阿南布拉中学校长在促进教师专业发展中的教学领导作用[D].西南大学,2023.
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