气候变化视角下水土保持课程思政教育创新
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i9.5372
Abstract
本文基于气候变化视角探讨了如何在水土保持课程中深度融入思政教育元素。文章首先分析了气候变化对水土保持的影响，指出了在这一背景下，将思政教育与水土保持课程结合的迫切性和重要性。接着，探讨了思政教育的目的与意义，强调其在提高学生社会责任感和环境意识中的作用。接下来，文章重点介绍了将思政元素融入水土保持课程的具体策略，包括教学内容的调整、教学方法的创新及课程活动的设计。通过案例研究，展示了这些策略的实际应用效果和挑战。最后，总结了思政教育在水土保持领域的长远意义，并对未来的研究方向提出展望。
Keywords
气候变化；水土保持；思政教育；未来展望
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 区余端,江燕姬,王华辰,等.将思政元素融入《植物生态修复技术》课程案例教学[J].宜春学院学报,2023,45 (3):107-110.
[2] 周变红.思政元素融入环境化学课程的教学实践探索[J].科教文汇,2021(30):69-72.
[3] 王雷,龙永清,庞国伟,等.在GIS实验教学中引入思政教学元素的实践——黄土高原水土保持GIS思政实验案例库建设[J].南京师大学报:自然科学版,2021,44(S1):77-81.
[4] 金万富,杨高.区域分析与区域规划课程思政元素教学融入与思政目标[J].高教学刊,2022,8(19):170-173.
[5] 蒋芳市､江汉森､张越､林金石､葛宏力､黄炎和.水土保持课程思政建设路径探讨[J].亚热带水土保持,2020,32(04): 22-25.
[6] 吕月玲,赵延安."水土保持林学"课程思政教学的探索[J].中国林业教育,2021,39(01):26-29.
[7] 封志兵,聂逢君,邓居智,等.地学野外实践课程思政教学设计与案例分析[J].中国地质教育,2021,30(2):82-86.
[8] 张晓明,石磊,王昭,等.思政元素深度融入水土保持专业课程的路径及标准探讨[J].亚热带水土保持,2022,34(3): 51-54.
[9] 熊静.把思政元素巧妙地融入到课堂教学[J].2020.
[2] 周变红.思政元素融入环境化学课程的教学实践探索[J].科教文汇,2021(30):69-72.
[3] 王雷,龙永清,庞国伟,等.在GIS实验教学中引入思政教学元素的实践——黄土高原水土保持GIS思政实验案例库建设[J].南京师大学报:自然科学版,2021,44(S1):77-81.
[4] 金万富,杨高.区域分析与区域规划课程思政元素教学融入与思政目标[J].高教学刊,2022,8(19):170-173.
[5] 蒋芳市､江汉森､张越､林金石､葛宏力､黄炎和.水土保持课程思政建设路径探讨[J].亚热带水土保持,2020,32(04): 22-25.
[6] 吕月玲,赵延安."水土保持林学"课程思政教学的探索[J].中国林业教育,2021,39(01):26-29.
[7] 封志兵,聂逢君,邓居智,等.地学野外实践课程思政教学设计与案例分析[J].中国地质教育,2021,30(2):82-86.
[8] 张晓明,石磊,王昭,等.思政元素深度融入水土保持专业课程的路径及标准探讨[J].亚热带水土保持,2022,34(3): 51-54.
[9] 熊静.把思政元素巧妙地融入到课堂教学[J].2020.
Copyright © 2024 蒲罗曼
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License