核心素养下的高中英语教材插图有效使用探究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i7.5197
Abstract
《普通高中英语课程标准》（2017年版）首次在听、说、读、写语言技能中增添了“看”这一项技能。“看”的内容为非连续性文本，插图是其重要组成部分。本文以人教版高中英语必修一中插图为例，从该册教材插图的总体特征入手，然后就当前教材插图在高中英语教学中的应用现状进行概述，最后旨在探究如何在实际课堂教学中发挥教材插图培育学生核心素养的作用。
Keywords
核心素养；高中英语；教材插图；使用策略
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 吴式颖.外国教育史教程[M].北京:人民教育出版，1999:192.
[2] 张志公.试谈《新编对相四言》的来龙去脉[J].文物,1977(11):57-63.
[3] 宋振韶.教科书插图的认知心理学研究[J].北京师范大学学报(社会科学版),2005(6):24-28.
[4] Marsh E E,Domas White M.A taxonomy of relationships between images and text[J].Journal of documentation,20 03,59(6):647-672.
[5] 冯文俊.解析初中英语教材插图的有效使用[J].英语广场(学术研究),2013(05):156-157.
[6] 教育部.普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)[S].北京:人民教育出版社,2020.
[2] 张志公.试谈《新编对相四言》的来龙去脉[J].文物,1977(11):57-63.
[3] 宋振韶.教科书插图的认知心理学研究[J].北京师范大学学报(社会科学版),2005(6):24-28.
[4] Marsh E E,Domas White M.A taxonomy of relationships between images and text[J].Journal of documentation,20 03,59(6):647-672.
[5] 冯文俊.解析初中英语教材插图的有效使用[J].英语广场(学术研究),2013(05):156-157.
[6] 教育部.普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)[S].北京:人民教育出版社,2020.
Copyright © 2024 余顺意
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License