大学数学课程建模化教学的研究与探索——以传染病模型为例
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i6.5172
Abstract
为了切实提升本科生运用所学知识解决现实问题的能力，培养出更多具有实践能力和创新思维的应用型本科人才，本研究聚焦于大学数学课程的建模化教学，深入探索并构建了一套以学生为核心，强调学生全程参与，教学与竞赛相互激发、相互促进的“两融合、两课堂、两化”教学模式。为验证这一教学模式的有效性，本研究以传染病模型为例，进行了详细的教学设计。
Keywords
建模化教学；大学数学；SIR模型
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