核心素养导向下初中历史深度学习的有效策略
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i6.5146
Abstract
本研究旨在探讨核心素养导向下初中历史深度学习的有效策略。通过文献综述、案例分析和教学实践，不难发现，深度学习能够促进学生历史思维能力的培养和历史素养的提升。研究提出了四大策略：一是构建以学生为中心的教学模式，二是运用多元化的教学资源和方法，三是开展跨学科的历史学习，四是强化历史思维的训练。实践证明，这些策略能够有效激发学生的学习兴趣，提高其历史分析和解决问题的能力，进而促进核心素养的全面发展。
Keywords
核心素养；初中历史；深度学习；教学策略；历史思维
Full Text
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[1] 张江叶.核心素养导向下项目式学习在初中历史教学中的应用分析[J].考试周刊,2024,(13):123-126.
[2] 付军.核心素养导向下的初中历史深度教学策略——以统编版历史教材七年级下册第一单元“盛唐气象”一课为例[J].辽宁教育,2023,(17):43-46.
[3] 熊国荣.核心素养导向下高中历史深度学习的教学实践探究——以统编高中历史教材“两宋的政治与军事”为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,24(04):64-68.
[4] 王鑫.深度学习视角下初中历史教学策略研究[J].知识文库,2023,39(16):55-58.
[5] 耿志燕.基于深度学习的历史教学策略研究[J].中学课程资源,2023,19(03):34-35+78.
[6] 兰巧蓉.让学习真实发生——初中历史深度教学的实施策略研究[J].华夏教师,2022,(36):88-90.
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