新质生产力赋能职业教育的耦合逻辑和实践路径
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i6.5121
Abstract
新质生产力是立足我国高质量发展和中国式现代化提出的全新论断，具有重要的指导意义。职业教育是服务经济最直接的教育类型，在经济和教育高质量发展中起着重要的人力资源供给和生产力转化作用。新质生产力与职业教育具有高度的一致性和契合性，以新质生产力赋能职业教育高质量发展是应对百年未有之大变局的必然选择、是实现教育强国战略建设的重要举措、是回应科学技术领域变革的内在要求。必须各方协同发力，完善顶层设计建设，构筑职业教育发展新机制；优化教师队伍结构，夯实职业教育发展强根基；加快教育资源流动，推进职业教育内涵式发展。
Keywords
新质生产力；职业教育；高质量发展
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[2] 习近平在中共中央政治局第十一次集体学习时强调 加快发展新质生产力 扎实推进高质量发展[N].人民日报,2024-02-02.
[3] 中华人民共和国职业教育法[M].北京:人民出版社,2022:4.
[4] 习近平书信选集(第一卷)[M].北京:中央文献出版社,2022:317.
[5] 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社｡2022:33､37.
[6] 习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调 加快建设教育强国 为中华民族伟大复兴提供有力支撑[N].人民日报,2023-5-30.
[7] 习近平就加快发展职业教育作出重要指示[N].人民日报,2014-6-24.
[8] 习近平在学习贯彻党的二十大精神研讨班开班式上发表重要讲话强调 正确理解和大力推进中国式现代化[N].人民日报,2023-2-8.
[9] 习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报,2018-9-11.
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