传统工科专业“课程思政”教学实例研究——以《土力学》为例
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i5.5064
Abstract
本文以《土力学》课程中三大问题之一的“土的渗透性”为例，进行了“课程思政”实例研究。教学设计以达西定律的学习为主线，阐述了基本概念、实验方法及成层土等效渗透系数计算的教学思路，同时围绕“土木青年大学生如何实现自我发展”，融入思政要素。通过将知识点与育人因素的结合，将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体，实现了润物无声的“课程思政”，为传统工科专业“课程思政”教学研究提供有益参考。
Keywords
工科；专业课；课程思政；土力学
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[1] 王书亭,谢远龙,高亮,等.高水平研究型大学工科课程思政探索—基于华中科技大学机械科学与工程学院的案例研究[J].高等工程教育研究,2023(2):19-24.
[2] 张欣悦,李文涛,陈明月.农业高校工科类专业课程实施“课程思政”理念融入教学改革的探讨[J].农机使用与维修,2020(4):7-8.
[3] 田大可,金路,费烨,等.多学科协同育人:高校工科专业课程思政建设实践探讨—以“机械设计基础”课程为例[J].航海教育研究,2023,40(2):38-43.
[4] 佟一璇,陈宗芳.新工科背景下的课程思政教育研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2021,40(6):39-41.
[5] 刘春,张佳慧,赵玲,等.“模拟电子技术”课程思政教学实例[J].课程教育研究,2020(9):75-75.
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Copyright © 2024 杨仙, 刘敏
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